Alfred Adler (1870 - 1937) là bác sĩ tâm thần người Áo, nhà liệu pháp tâm lý nổi tiếng với lý thuyết về Tâm lý cá nhân. Người sáng lập trường phái Tâm lý học cá nhân.
Quan điểm của ông về tầm quan trọng của cảm giác tự ti, những phức cảm tự ti được công nhận là một yếu tố cô lập đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách. Adler là người đầu tiên nhấn mạnh tầm quan trọng của yếu tố xã hội trong quá trình tái điều chỉnh của cá nhân và là người đưa Tâm thần học vào cộng đồng. Một cuộc khảo sát về Tâm lý học đại cương năm 2002, đã xếp Adler là nhà tâm lý học lỗi lạc thứ 67 của thế kỷ XX.
Alfred Adler sinh ra ở ngoại ô Vienna, Áo, năm 1870. Sau khi tốt nghiệp Trường Đại học Y ở Vienna năm 1895, lúc đầu ông hành nghề nhãn khoa, nhưng sau đó chuyển sang ngành Tâm thần học. Năm 1902, Adler tham gia nhóm thảo luận mà sau này trở thành Hội Phân tâm học Vienna. Sigmund Freud cũng là một thành viên của Hội này. Adler sau này đã trở thành chủ tịch và biên tập viên nhật ký của Hội Phân tâm học Vienna. Tuy nhiên, sau năm 1907 do bất đồng ngày càng tăng của Adler với lý thuyết của S. Freud khiến cho ông xa rời hàng ngũ của những người theo S. Freud.
Năm 1911, Adler và những người theo ông rời khỏi Phân tâm học thành lập nhóm xã hội của riêng họ. Đó là Hiệp hội Tâm lý học cá nhân năm 1912 và phát triển hệ thống Tâm lý học cá nhân. Đây là một cách tiếp cận toàn diện, nhân văn và mang tính trị liệu. Tâm lý học của Adler xem cá nhân chủ yếu là một thực thể xã hội hơn là một thực thể tình dục và nhấn mạnh vào lựa chọn các giá trị so với tâm lý học Freud. Sau khi Adler xa rời phân tâm học, ông đã đạt được thành công đáng kể và nổi tiếng trong việc xây dựng một trường phái trị liệu tâm lý độc lập và một lý thuyết nhân cách độc đáo. Ông đã đi du lịch và thuyết trình trong 25 năm để thúc đẩy cách tiếp cận theo định hướng xã hội của mình.
Adler nhìn thấy ở cá nhân đang phấn đấu hướng tới sự hoàn hảo và vượt qua cảm giác tự ti (một khái niệm sau đó được phổ biến với cái tên “mặc cảm”). Sau những năm phục vụ trong các bệnh viện quân sự trong Chiến tranh thế giới lần thứ nhất, Adler bắt đầu quan tâm đến tâm lý trẻ em. Trong những năm 1920, ông đã thành lập một số phòng khám trẻ em. Ông đã thiết lập một mạng lưới các phòng khám trẻ em ở Vienna và ở hệ thống trường học để cung cấp những vấn đề có lẽ là đầu tiên về tư vấn gia đình. Có 28 cơ sở này hoạt động cho đến khi Đức Quốc xã ra lệnh đóng cửa vào năm 1934. Các nhóm nghiên cứu dành cho phụ huynh của tổ chức này vẫn hoạt động ở Hoa Kỳ và Canada.
Từ năm 1921 trở đi, ông là giảng viên thường xuyên ở một số trường đại học tại châu Âu và Hoa Kỳ. Ông trở thành giáo sư thỉnh giảng của Đại học Columbia vào năm 1927. Các phương pháp điều trị lâm sàng cho người lớn của ông nhằm mục đích khám phá tiềm ẩn của các triệu chứng bằng cách sử dụng các chức năng điều trị của sự thấu hiểu. Adler quan tâm đến việc khắc phục động lực vượt trội/thấp kém và là một trong những nhà trị liệu tâm lý đầu tiên loại bỏ chiếc ghế dài phân tích để chuyển sang hai chiếc ghế. Điều này cho phép bác sĩ và bệnh nhân ngồi với nhau nhiều hơn. Về mặt lâm sàng, các phương pháp của Adler không chỉ giới hạn ở việc điều trị thực tế, mà còn mở rộng sang lĩnh vực phòng ngừa bằng cách giải quyết các vấn đề trong tương lai của trẻ. Các chiến lược phòng ngừa bao gồm khuyến khích và thúc đẩy sự quan tâm của xã hội, thay đổi văn hóa trong gia đình và cộng đồng dẫn đến xóa bỏ sự nuông chiều và bỏ rơi (đặc biệt là trừng phạt thân thể đối với trẻ). Sự nổi tiếng của Adler có liên quan đến tính dễ hiểu của các ý tưởng của ông.
Adler cho rằng tâm lý con người có bản chất là tâm lý động lực học. Không giống như tâm lý học siêu hình của S. Freud khi nhấn mạnh những đòi hỏi bản năng, tâm lý con người của Adler được hướng dẫn bởi các mục tiêu và được thúc đẩy bởi một lực lượng sáng tạo chưa được biết đến. Giống như vấn đề bản năng của S. Freud, các mục tiêu giả tưởng của Adler phần lớn là vô thức.
Tâm lý học của Adler quan tâm một cách tổng thể đến cả phòng ngừa và điều trị lâm sàng. Do đó, Adler có thể được coi là “nhà tâm lý học cộng đồng đầu tiên”. Adler nhấn mạnh rất nhiều vào việc giải thích những ký ức ban đầu khi làm việc với bệnh nhân và trẻ em đi học. Ông viết rằng “Trong số tất cả các biểu hiện tâm linh, một số biểu hiện được tiết lộ nhiều nhất là ký ức của cá nhân”. Adler xem ký ức là biểu hiện của “logic riêng tư” và là phép ẩn dụ cho triết lý sống hay lối sống của một cá nhân. Ông khẳng định rằng những kỷ niệm không bao giờ là ngẫu nhiên hay tầm thường, đúng hơn chúng là những lời nhắc nhở được lựa chọn. Về vấn đề giáo dục của cha mẹ, Adler nhấn mạnh cả điều trị và phòng ngừa. Adler chỉ ra tầm quan trọng cơ bản của thời thơ ấu trong việc phát triển nhân cách và với bất kỳ xu hướng nào của các dạng bệnh lý tâm thần khác nhau. Cách tốt nhất để phòng ngừa chống lại những gì hiện được gọi là “rối loạn nhân cách” (cái mà Adler đã gọi là “tính cách loạn thần kinh”), hoặc xu hướng mắc các tình trạng rối loạn thần kinh khác nhau (trầm cảm, lo lắng, v.v.), là đào tạo một đứa trẻ trưởng thành và nó cảm thấy mình là một phần bình đẳng của gia đình. Trách nhiệm về sự phát triển tối ưu của trẻ không chỉ giới hạn ở người mẹ hay người cha, mà bao gồm cả giáo viên và rộng hơn là xã hội. Khi một đứa trẻ không cảm thấy bình đẳng và bị bắt nạt chúng có khả năng phát triển những mặc cảm tự ti hoặc tính vượt trội.
Adler có tác động to lớn, độc lập đối với các lĩnh vực tư vấn và trị liệu tâm lý trong quá trình phát triển của các lĩnh vực này ở thế kỷ XX. Ông đã ảnh hưởng đến những nhân vật đáng chú ý trong các trường phái tâm lý trị liệu tiếp theo như Rollo May, Viktor Frankl, Abraham Maslow và Albert Ellis. Adler nhấn mạnh tầm quan trọng của bình đẳng trong việc ngăn ngừa các dạng bệnh lý tâm thần khác nhau, đồng thời tán thành sự phát triển của mối quan tâm xã hội và cấu trúc gia đình dân chủ trong việc nuôi dạy trẻ em. Khái niệm nổi tiếng nhất của ông là mặc cảm tự ti. Khái niệm này nói về lòng tự trọng và những tác động tiêu cực của nó đối với sức khỏe con người (đôi khi tạo ra một sự phấn đấu vượt trội nghịch lý). Adler cũng là một trong những nhà tâm lý học đầu tiên lập luận ủng hộ quyền của người phụ nữ (nữ quyền). Ông cho rằng động lực của quyền lực giữa nam và nữ là rất quan trọng để hiểu tâm lý con người (Connell, 1995). Adler cùng với Freud và Jung được coi là một trong ba nhân vật sáng lập của Tâm lý học chiều sâu (Depth Psychology), trong đó nhấn mạnh đến vô thức và tâm động học. Adler trở thành một trong ba nhà tâm lý học/triết học vĩ đại của thế kỷ XX. Có hơn 100 các tổ chức Adlerian chuyên nghiệp và 34 viện đào tạo Tâm lý học cá nhân ở Hoa Kỳ, Canada và châu Âu.
Adler đột ngột qua đời vào năm 1937 tại Aberdeen, Scotland, trong khi đi diễn thuyết.
Tài liệu tham khảo 1. Adler, Alfred, Co-operation between the sexes: Writings on women and men, love and marriage, and Sexuality, New York: Norton, 1982. 2. Alfred Adler, Understanding Human Nature, Chapter 6, 1992. 3. Hoffman, Edward, The Drive for Self: Alfred Adler and the Founding of Individual Psychology, ISBN 9780201632804, 1994. 4. Haggbloom, Steven J., Warnick, Renee, Warnick, Jason E., Jones, Vinessa K., Yarbrough, Gary L., Russell, Tenea M., Borecky, Chris M., McGahhey, Reagan, et.al., The 100 most eminent psychologists of the 20th century, Review of General Psychology, 6 (2), 139 - 152, CiteSeerX 10.1.1.586.1913, doi:10.1037/1089-2680.6.2.139, 2002. 5. Freedheim D.K., Handbook of Psychology, Vol. 1, History of Psychology, John Wiley & Sons, 2003, pp. 124 - 125. 6. W. Edward Craighead and Charles B. Nemeroff (Editors), The Concise Corsini Encyclopedia of Psychology and Behavioral Science, Published by John Wiley & Sons, Inc, Hoboken, New Jersey, Third edition, 2004, pp. 156 - 157. 7. “Alfred Adler Biography”. Encyclopedia of World Biography. Archived from the original on 7 January 2010. Retrieved 10 February 2010.
.jpg){kind=link}